貴定中等職業(yè)學(xué)校2026年招生專(zhuān)業(yè)有哪些
初中畢業(yè),未來(lái)向何處去?如果你和許多同學(xué)一樣,希望掌握一門(mén)實(shí)用的技能,盡早開(kāi)啟自己的職業(yè)生涯,那么了解貴定中等職業(yè)學(xué)校2026年的招生專(zhuān)業(yè)就顯得尤為重要。學(xué)校緊跟市場(chǎng)需求,精心設(shè)置了多個(gè)熱門(mén)且好就業(yè)的專(zhuān)業(yè)方向,無(wú)論你對(duì)動(dòng)手操作還是社會(huì)服務(wù)感興趣,這里都可能成為你夢(mèng)想起航的地方。一起來(lái)看2026年有哪些值得期待的專(zhuān)業(yè),為你的未來(lái)做出關(guān)鍵選擇!

貴定中等職業(yè)學(xué)校招生專(zhuān)業(yè)有哪些
| 專(zhuān)業(yè)名稱(chēng) | 專(zhuān)業(yè)層次 |
| 機(jī)械加工 | 中專(zhuān)專(zhuān)業(yè) |
| 旅游服務(wù)與管理 | 中專(zhuān)專(zhuān)業(yè) |
| 汽車(chē)維修與應(yīng)用 | 中專(zhuān)專(zhuān)業(yè) |
| 學(xué)前教育 | 中專(zhuān)專(zhuān)業(yè) |
| 電子電器與維修 | 中專(zhuān)專(zhuān)業(yè) |
| 計(jì)算機(jī)應(yīng)用 | 中專(zhuān)專(zhuān)業(yè) |
| 服裝制作與工藝 | 中專(zhuān)專(zhuān)業(yè) |
| 茶葉生產(chǎn)與加工 | 中專(zhuān)專(zhuān)業(yè) |
貴定中等職業(yè)學(xué)校基礎(chǔ)信息
建校日期:2000
院校類(lèi)型:職業(yè)學(xué)校
學(xué)校地址:貴定縣中山東路貴定二小對(duì)面
貴定中等職業(yè)學(xué)校創(chuàng)建于1989年6月,2014年經(jīng)貴州省人力資源和社會(huì)保障廳批準(zhǔn)以“雙掛牌”方式成立“貴州縣技工學(xué)校”。學(xué)校位于依山傍水,風(fēng)景奔美,交通便利的寶山街道滬品高鐵貴定北站,貴定客運(yùn)總站旁,相鄰貴定師范和貴定中學(xué),占地67畝,校舍建筑面積31117.1平方米.
現(xiàn)有教職T90人,其中專(zhuān)仟教師70人,在校學(xué)生1142人,教學(xué)班30個(gè)。學(xué)校堅(jiān)持以“立德樹(shù)人”為指導(dǎo)思想,緊緊圍繞“打造特色品牌,爭(zhēng)創(chuàng)省級(jí)示范的奮斗目標(biāo),樹(shù)立“教育為先,技能為主”的教育理念,圍繞“六個(gè)一”培養(yǎng)學(xué)生,努力打道六型”教師團(tuán)隊(duì),實(shí)現(xiàn)學(xué)生“六證”畢業(yè).創(chuàng)建一一個(gè)民族文化進(jìn)校園特色,諑步形成“十化”管理模式,為服務(wù)地方區(qū)域經(jīng)濟(jì)建設(shè)輸送合格的技能人才。
招生要求
1、考生所有專(zhuān)業(yè)志愿都無(wú)法滿足時(shí),若服從專(zhuān)業(yè)調(diào)劑,則根據(jù)考生成績(jī)從高到低調(diào)劑到其他專(zhuān)業(yè);若不服從專(zhuān)業(yè)調(diào)劑,作退檔處理。
2、藝術(shù)類(lèi)專(zhuān)業(yè)考試與錄取原則:我院藝術(shù)類(lèi)專(zhuān)業(yè)認(rèn)定生源所在省(自治區(qū)、直轄市)組織的專(zhuān)業(yè)考試成績(jī)。對(duì)體檢合格、高考文化考試成績(jī)及藝術(shù)類(lèi)專(zhuān)業(yè)考試成績(jī)達(dá)到生源所在省(自治州、直轄市)藝術(shù)類(lèi)專(zhuān)科錄取控制分?jǐn)?shù)線的投檔考生,依據(jù)考生的專(zhuān)業(yè)成績(jī)按“從高分到低分”的原則擇優(yōu)錄取。
3、學(xué)院錄取將遵循平行投檔原則,由高分到低分,綜合考察,擇優(yōu)錄取。在專(zhuān)業(yè)錄取上按照專(zhuān)業(yè)志愿優(yōu)先原則,結(jié)合專(zhuān)業(yè)計(jì)劃和考生報(bào)考情況進(jìn)行調(diào)配,建議考生在填報(bào)時(shí)候按照自己意愿填報(bào)兩個(gè)以上專(zhuān)業(yè)志愿,并服從調(diào)配。
