諸城市福田汽車職業(yè)中等專業(yè)學(xué)校2026年報名指南
面對擇校,您是否感覺信息零散,無從下手?諸城市福田汽車職業(yè)中等專業(yè)學(xué)校2026年報名指南將為您提供學(xué)校的辦學(xué)情況與專業(yè)信息。我們從學(xué)校亮點、專業(yè)特色到報名條件、所需材料,都做了系統(tǒng)梳理。這份指南,就是您了解諸城市福田汽車職業(yè)中等專業(yè)學(xué)校最直接、最可靠的路線圖。

諸城市福田汽車職業(yè)中等專業(yè)學(xué)校招生專業(yè)有哪些
| 專業(yè)名稱 | 專業(yè)層次 |
| 學(xué)前教育 | 中專專業(yè) |
| 財會 | 中專專業(yè) |
| 美發(fā)與形象設(shè)計 | 中專專業(yè) |
| 服裝制作與營銷 | 中專專業(yè) |
| 焊接加工 | 中專專業(yè) |
| 數(shù)控機床裝配與維修 | 中專專業(yè) |
| 新能源汽車檢測與維修 | 中專專業(yè) |
| 農(nóng)業(yè)機械使用與維護 | 中專專業(yè) |
| 計算機網(wǎng)絡(luò)技術(shù) | 中專專業(yè) |
| 電子商務(wù) | 中專專業(yè) |
| 工業(yè)機器人應(yīng)用與維護 | 中專專業(yè) |
| 制冷設(shè)備運用與維修 | 中專專業(yè) |
| 機電一體化技術(shù) | 中專專業(yè) |
| 數(shù)控加工 | 中專專業(yè) |
| 模具制造技術(shù) | 中專專業(yè) |
| 機電一體化技術(shù) | 中專專業(yè) |
| 汽車電器維修 | 中專專業(yè) |
報名預(yù)約
需提前通過學(xué)校官網(wǎng)或招生電話預(yù)約,節(jié)假日和周末需特別注意預(yù)約要求。
材料準(zhǔn)備
身份證明:考生需攜帶有效身份證件。
成績要求:需達到學(xué)校規(guī)定的最低分數(shù)標(biāo)準(zhǔn)。
面試要求
部分專業(yè)需通過面試,具體安排以學(xué)校通知為準(zhǔn)
注意事項
身體條件:聽力正常、無色盲色弱,矯正視力鏡片度數(shù)不超過800度。
身高建議:男生建議身高165cm以上,女生建議158cm以上。
招生要求
1、考生所有專業(yè)志愿都無法滿足時,若服從專業(yè)調(diào)劑,則根據(jù)考生成績從高到低調(diào)劑到其他專業(yè);若不服從專業(yè)調(diào)劑,作退檔處理。
2、藝術(shù)類專業(yè)考試與錄取原則:我院藝術(shù)類專業(yè)認定生源所在省(自治區(qū)、直轄市)組織的專業(yè)考試成績。對體檢合格、高考文化考試成績及藝術(shù)類專業(yè)考試成績達到生源所在省(自治州、直轄市)藝術(shù)類專科錄取控制分數(shù)線的投檔考生,依據(jù)考生的專業(yè)成績按“從高分到低分”的原則擇優(yōu)錄取。
3、學(xué)院錄取將遵循平行投檔原則,由高分到低分,綜合考察,擇優(yōu)錄取。在專業(yè)錄取上按照專業(yè)志愿優(yōu)先原則,結(jié)合專業(yè)計劃和考生報考情況進行調(diào)配,建議考生在填報時候按照自己意愿填報兩個以上專業(yè)志愿,并服從調(diào)配。
諸城市福田汽車職業(yè)中等專業(yè)學(xué)校基礎(chǔ)信息
建校日期:1986
院校類型:技工學(xué)校
學(xué)校地址:諸城市經(jīng)濟開發(fā)區(qū)諸馮街330號
濰坊市工程技師學(xué)院(諸城市福田汽車職業(yè)中等專業(yè)學(xué)校)的前身是諸城市技工學(xué)校,始創(chuàng)于1986年,2011年被人力資源和社會保障部認定為高級技工學(xué)校,2015年經(jīng)山東省人民政府批準(zhǔn)晉升為濰坊市工程技師學(xué)院。經(jīng)過36年的發(fā)展,現(xiàn)已成為一所以培養(yǎng)預(yù)備技師、中高級技工、“3+4”本科、“三二連讀”專科、職教高考為主,短期培訓(xùn)為輔的國家級重點學(xué)校。先后榮獲國家級重點技工學(xué)校、國家首批中職改革發(fā)展示范學(xué)校、全國職業(yè)教育先進單位、國家技能人才培育突出貢獻單位、國家級高技能人才培訓(xùn)基地、全國技工院校工學(xué)一體化建設(shè)院校等榮譽稱號。 近年來,學(xué)院確立了“一體兩翼”發(fā)展目標(biāo),堅持技能培養(yǎng)和高考升學(xué)并重,為學(xué)生更高質(zhì)量、更高層次發(fā)展打下堅實基礎(chǔ),逐步實現(xiàn)了課堂教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)化、實習(xí)教學(xué)模擬化、教學(xué)手段信息化的“三化”目標(biāo),形成中級工與中職、高級工與高職、預(yù)備技師與職本梯次遞進的培養(yǎng)體系,服務(wù)經(jīng)濟社會發(fā)展的能力持續(xù)提升,辦學(xué)水平得到了社會的高度認可。
